这是一堂全国性的公开课。会场黑压压坐满了人。一千多名老师在听课，其中有全国著名的专家、教授和学者。还有各级领导，以及《人民日报》、《光明日报》等大记者。山沟里的老师，山沟里的娃，面对这样的场面，上课的老师和学生能不紧张吗？

　　　　    额尔德尼老师今天做课。她今天必须做好这节课。因为校长有话：老师和学生一定要把课上好。一是向中语会的专家们汇报实验成果；二来把咱们多年总结的经验展示给来自各地的老师。听听专家们的意见，好的成果我们发扬；缺点和问题咱们好改正。

　　　　    格日勒和同学们坐在会场前面，眼巴巴望着老师，心想：哈！这么多人听课，我可一定坐好，回答好，不能给我们八里罕学校丢脸。他和同学们正在想着，静了一会，语文老师说道：“上课，同学们好？”

　　　　    同学们早做好了准备，齐声回答道：“老师好！”

　　　　    额尔德尼是位三十多岁的中年女教师。个子不高，说话文绉绉的慢条斯理。她用目光扫视了一下同学之后，说道：“请坐。上课之前，请同学们保持科学坐姿，头正、肩平、腰直、足安。”

　　　　    会场鸦雀无声。只听到电脑影碟机的声音。首先定点凝视训练，看圆点，要越看越大；接着眼球训练；最后是搓手运动，恢复眼疲劳。

　　　　    当学生保持科学坐姿后，老师拿出一块小黑板，上面有二十个单词，让学生在一分钟之内记住。

　　　　    同学们眼睛凝视黑板。一分钟过后，有个学生站起来，开此背诵，结果一字未错，会场响起了噼里啪啦的掌声。接着站起来的是格尔勒，他开此背诵，结果格尔勒有些慌张，背错了一个词。老师并没有让他坐下，让他用编码的形式找到错的词。结果格尔勒成功找出了没记住的那个词。会场一片赞美声。

　　　　    这时一个专家递上一个条子，上面写三十个单词，示意考考孩子是否有真本领。结果，站起来的是班长，一字没差的背了下来。更为神奇的是学习委员，三十个单词倒背如流。会场响起了经久不息的掌声。  

　　　　    这时额尔德尼老师启发学生，让他们喊出自己的口号：“过目不忘不是梦，高效阅读我能行！”

　　　　    记忆训练完毕，老师说道：“这堂课主要是作文课，大家看喜欢不喜欢？”

　　　　    刚才，同学们得到了掌声，此时信心更足了。大家一口同声说道：“好！相信自己，成就人生！”

　　　　    额尔德尼老师，看看前排的专家教授，请他们出题，让学生通过眼睛、耳朵、鼻子、感知事物。

　　　　    这时一个课题组专家举出一张白纸；一位领导举出一本书；一位老师举出一个茶杯；一位记者举出一个“山”字。这四道题又由会议主持人抽签，结果抽出是“语文书”。

　　　　    额尔德尼老师不慌不忙举着手里的语文书，示意让学生自己翻看，然后告诉学生在20分钟之内写好自己的作文。

　　　　    会场休息一会。老师和领导围着看孩子们写作。

　　　　    学生有的翻书，有的看图，接着开此构思写作文。

　　　　    时间滴答滴答的过去了，学生们专心致致开此写作。20分钟过后，学生基本上把作文写完了，除了两三名学生稍慢一点外，其余的学生都已经做好。

　　　　    额尔德尼又给同学2分钟时间。结果学生全部写完。工工整整的字体，清清楚楚的段落，使开会的老师无不叹服。

　　　　    老师让学生分组评分，选出你认为最好的十篇文章。老师一声令下，学生开此链轨式阅览作文。五个组选出10篇好文章。最后又让老师抽出3篇文章。

　　　　    第一个学生开此展示自己的文章。这个男孩把书比作粮食，没有它，人们精神就会贫瘠。并引用书籍是人类进步的阶梯这句名言。参加会议的老师一片掌声。第二个学生写书是人类智慧的传承，没有书，人就像进入隧道，漆黑一片，人类就会失去了光明。听课的老师赞不绝口。

　　　　    这时意外发生了。一位领导提议，让最里排的最小的学生读自己写的作文。额尔德尼老师示意那个小学生站到前排，高声朗读自己写的作文。

　　　　    这个学生就叫格尔勒，他确实比其他同学写的差些。他说：“我从书上问到了杏花香------”

　　　　    课文刚读完，有个男生站起来说道：“老师，格尔勒说的不对，闻到的只能是墨香，怎么能是杏花香呢？比喻得不恰切。”

　　　　    这时全场的人一下愣住了。心想：这个学生这么冒失。都是赞美声，唯独这个男同学说格尔勒写得不好，比喻不当。

　　　　    学校吴校长着急了，很多学生也愣住了。大家屏住呼吸，一千多双眼睛瞅向额尔德尼老师。

　　　　    额尔德尼老师听完评价作文的发言，并没有打断他的发言，相反让他说完。之后，笑笑问格尔勒同学：“格尔勒同学，刚才同学评价你的作文比喻不好，你认为他说得对吗？”

　　　　    格尔勒站在大庭广众面前，愣住了。过了一会，格尔勒说：“我不同意他的说法，因为每个人的经历不同，所以对事物的感受也不一样。我闻的就是杏花香吗！”

　　　　    所有的老师、领导、专家、教授、记者目光齐刷刷射向额尔德尼老师。额尔德尼老师不慌不忙，走到格尔勒身边，笑着说道：“格尔勒，不用着急，不要害怕，有老师在你身边，你说说你怎么闻到杏花香的，你能告诉老师同学吗？”

　　　　    格尔勒哭了，他一边流着眼泪，一边讲诉他闻道杏花香的经历。

　　　　    我的爸爸在我7岁时候就去世了。妈妈又抛下了我嫁人了。我每天只好和爷爷奶奶相依为命。去年，我看爷爷岁数太大了，我准备不念书了，帮爷爷下地干活。那天我逃学了。爷爷下地回来后，见我在杏树下发呆，问我为什么不上学去，我说：爷爷您岁数太大了，我从今以后帮您下地干活去。

　　　　    爷爷一听说我是想不读书了，气得“啪”的一个嘴巴，打在我的脸上，我抱住爷爷的腿，哀求爷爷别再打我了。这时奶奶跑过来，拽住爷爷的手，跪在爷爷面前，说：“孩他爷，咱们就这一个孙子，就这一个亲人了，万一打哪失手可咋办啊？”

　　　　    这样爷爷他哭了，奶奶也哭了，我哭得好伤心啊！我认为我的命怎么这么苦呀！爷爷让我从书包里拿出书来，我靠在杏树上，正好杏树开花，杏树花落在我的语文书上，我永远不会忘记那次爷爷的教诲，所以，今天一打开语文书，就闻到了杏花香味------

　　　　    当格尔勒讲诉完他之所以闻道杏花香后，额尔德尼一下把格尔勒抱了起来，并说道：“你是最棒的孩子。你闻到的是杏花香，不是墨香。我们这内蒙古草原，我们这穷山沟，虽然我们现在还在使用铁炉子，没有高楼，没见过火车，我们的教室还是瓦房，但是，我们有好的领导，我们山里人有坚韧不拔的意志，我们能改变穷山恶水，我们的明天会美好！”

　　　　    这是泪水交融的场面，这是心与心沟通的大爱，这是圣洁心灵的撞击。当额尔德尼老师说完，全场的人都哭了，随后爆发了雷鸣般的掌声。

　　　　    是啊，大山里的孩子，衣服破旧，一个个清瘦，脸有些赤红，这是内蒙古这块贫瘠土地上的特征。

　　　　    我爱大山，我更爱大山里的苦命的孩子。

　　　　    我仿佛也闻到了杏花的香味。