孩子童年时期的想象力常会让大人惊讶：把柜子上的两个树节疤想象成熊猫的眼睛，和布娃娃说话，一同睡觉，把它们当成有生命的好朋友。我去幼儿园看过一些孩子的画，孩子们都爱把太阳画成一张笑脸，把房子画上翅膀在天空飞翔……看这样的画，惊叹孩子们的想象力丰富之余，更多的是感叹当孩子进入小学、中学后，他们的想象力会随之渐失，到了成年，想象力也就不复存在。

　　有这样两个真实的故事。一个故事是说在某小学的美术课堂上，老师让孩子们画太阳，当然是那种千篇一律的“红彤彤”才算完美。偏偏有一个孩子把那圆圈涂成了绿色，于是受到了老师的训斥。另一个故事发生在上世纪60年代的美国，一天，一个4岁左右的孩子在家里发现了一个“O”的图案，他非常兴奋地告诉妈妈说：“妈妈，我认识这是字母O。”这位美国妈妈听了以后并未高兴地赞赏孩子，而是问他是怎么认识“O”的，孩子告诉妈妈是幼儿园老师教的。这位妈妈一怒之下将幼儿园及孩子的任课老师告上了法庭。理由是，由于老师过早的给孩子灌输了固定概念，剥夺了孩子想象的空间，使孩子的想象力过早地被抑制。结果法院判孩子的妈妈胜诉，而幼儿园的赔偿金数额之大令人咋舌。

　　我也因此明白了中国人想象力贫乏的原因。这些被当成读书机器、考试机器的孩子们，在书海题山里的摸爬滚打已经麻木不仁，哪里还能感悟生命、亲近自然、喟叹人生呢？哪里还敢天马行空地去胡思乱想呢？牛顿如果出生今天的中国，苹果幸运地砸在他的头上，没准会挨父母骂：谁让你走路不小心呢？就拿朋友的一个孩子来说吧，童年阶段想象力相当丰富，上幼儿园时可以自己编故事，小学时就发了多篇童话习作。而现在到了中学，每天有写不完的作业，写错一个字老师要求抄写150遍，考试不理想、拖欠作业或迟到等都要写检讨书，因此孩子现在对上语文课、写作文甚至产生了一种厌倦和恐惧心理。想想看，孩子成天纠结在培训班、作业本里，连发呆的时间都没有，哪还有工夫去想象呢？

　　况且，当前的文化环境，对孩子的成长确不容乐观。社会越来越商业化，暴力、色情等不良文化泛滥成灾，更有一些性感挑逗的广告画面充斥在电视、街头，由不得青少年想入非非，这种“被灌输”、“被污染”、“被教育”大文化下成长起来的孩子确实让人同情。有调查资料显示，某市有关部门对1000名中小学生的问卷调查显示，80%的学生是在查看资料的过程中，不知不觉被诱惑到色情网站上去。你能怪罪你的孩子没有免疫能力吗？播种什么，就收获什么。

　　一位朋友说过这样一件事，他和5岁的孩子一起看电影，当看到亲吻的镜头时，孩子居然用手挡住爸爸的眼睛，要爸爸不看，他自己也害羞地转过头去。这位爸爸深有感触地说，色情文化或者类色情文化带来的影响，使幼儿的身心发展都受到很大的负面影响。也难怪，中国人的父母都是受传统文化的影响，包括学校、社会、家庭，对孩子的性启蒙和性教育一向是难于启齿的。

　　凡是看过《猫和老鼠》和《阿凡达》的，从大人到孩子，很少有不喜欢的。我们无不感叹美国人惊人的想象力。就拿电影来说，外国人可以把假的拍成真的，比如《2012》，而中国人往往把最真实的东西拍得看上去好假。或许，这就是文化的差异，除了资金投入的客观因素外，更多的是想象的匮乏与无力。难怪有人说，中国人很像一个老人，美国人很像一个孩子，中国人做什么都很谨慎、全面、多虑、凝重，而美国人自我、任性、自由、率性。

　　无论是校园文化还是家庭文化，都有必要反思是谁扼杀了今天孩子的想象力。我们的家庭、社会怎样给青少年一个健康、纯净的文化环境。没有健康文化的浸润，孩子是苍白无力的。不要让孩子失去浮想联翩，只有成长带来疼痛、困惑、压抑和迷茫。孩子是无辜的，每个孩子都是一朵花，他有盛开的理由。歌德将想象力比喻为“人类进步的翅膀”。我想，当想象力被囚禁的时候，已不单是孩子们的悲哀，甚至是整个民族的悲哀了。我们的政府、学校、社会、企业、教育工作者、儿童文学家等等，给了孩子成长所需要的雨露里、空气中、阳光下多少健康的文化？是该为保护我们孩子们的想象力多去想一想了。