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才情，对于一名语文老师来说，是非常重要重要的。作为一名从事语文教学工作的人，本身在听说读写方面就占有优势。这种工作的自身，就是一门教学相长的学科，老师在教，也是在学。长期下去，语文老师应当个个富有才情。不说上下五千年的传统文明对语文老师的陶冶与熏陶，就是发出现代文明之光的西方人文主义思想、人本主义思想也是对语文教师心灵的洗礼。
语文老师应当富有才情，既然提到才情，那么就要谈谈究竟什么是才情。才情是一个人内在学识、才华、情感、想象、智慧等综合素养的外在表现。这种表现也许体现在语文老师潇洒风趣的言吐上，也许体现在语文老师滔滔不绝的辩论中，也许体现在语文老师思如泉涌、妙如莲花的文章中，也许体现在语文老师挥洒自如、与学生一起激情共振共舞的课堂上。
有才情的语文老师当然有一份自信，有一份从容，有一份潇洒，有一份乐观。有才情本身就是语文老师外在精神、神采的标志，也是吸引学生爱好语文与文学课堂的动力。当语文老师站在课堂上，朗诵一首小诗，背诵一段精彩的妙文，做一个精彩的开场白，讲一个妙趣横生的故事，或者即兴发挥就能口占一绝，那么，语文老师不仅是在巧妙地展示自己的个性与才华，也是吸引学生参与课堂互动、调动学生听讲兴趣的突破口。
语文老师要有才情，就当有个性。保持自己的个性是语文老师形成自己独特教学风采和教学风格的重要人文素质。一个循规蹈矩的语文老师，一个谨言慎行唯唯诺诺的语文老师，一个墨守成规的语文老师，一个缺乏生命激情的语文老师，一个不愿张扬个性的语文老师，一个前怕老虎后怕狼的语文老师，一个不愿意学习不愿意进步的语文老师，一个生活单调爱好贫乏的语文老师，如此种种，都不是好语文老师。
一堂生动的语文课，不仅仅体现在教学的设计上，更体现在语文老师才情的闪现与挥洒自如。语文老师临场的机智应对，生动幽默风趣的语言，和蔼大方的表情手势，一个微笑，一个关怀的动作，一言一语等都能给予学生深深的熏陶与感染，莫畏学生不爱学语文，只畏自己课堂感染力和个人魅力不够。
语文老师的才情不仅仅体现在课堂上，还应当体现在发表文章上。想想看，当学生们在一份份报刊上看到了语文老师的大名，读到了语文老师的大作，那应当是怎样的心态和表情？羡慕、佩服、仰望、跟进等种种思想感情也许瞬间都会产生。老师的才情、风采、神气、气场等也许在一份份的报刊上就能让自己的学生佩服地五体投地、心生向往。
语文老师的才情还应当体现在积极参与各种社会活动上。由于语文学科见效慢、需要长期积累等原因，现在找语文老师补课的学生家长很少，一般稍有名气的数理化英语老师等经常牛皮哄哄的，屁股后面跟了一大批学生家长。然而，语文老师也非无所作为，相形见绌，有才情的语文老师只要善于展示，也许就是各种演讲赛上的佼佼者，写作大赛的获得者。当然，提起这些并非有其他意思，仅仅是在倡导语文老师要富有才情，敢于展示自己，敢于亮出自己的能力，让语文这一门学科发扬光大，让语文老师也能像其他老师一样风风光光。
有才情的语文老师当如一把寒光闪闪的宝剑，语言笔锋里就闪烁着夺人的光芒与情采；有才情的语文老师当如一轮灿烂的旭日，有着耀眼的光芒与无以伦比的才华；有才情的语文老师当如黄山峭壁上一棵耀眼的迎客松，遗世独立而卓然不群；有才情的语文老师应当有自己的教育思想，有自己鲜明生动容易辨识的文采；有才情的语文老师应当敢于坐而论道，像诸子百家那样独当一面，独创一家；有才情的语文老师应当著书立说，四处讲学，扩大个人的影响，形成自己独特的风格。
因为，语文老师的富有才情，不仅照亮了自己，也照亮了语文，照亮了学生。积极努力，去做一名富有才情的语文老师吧！
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