某个平常的下午，日头栖息在槐树上，风吹来花香，在北师大校园内的一片草地上，矗立着一座黧黑的孔子雕像，四周安静极了，雕像前站立着一只体型庞大的乌鸦，这只乌鸦仰头看着天空，仿佛附着了人师的灵魂。什么是人师？《荀子·儒效》中说：“四海之内若一家，通达之属莫不从服，夫是之谓人师。”缓缓经过北师大“学为人师，行为世范”的校训碑，努力地看清每一张脸，答案便在风中飘扬：这是人师的力量。蒲公英从不问风的方向，只是在风的力量指引下飘向远方。雅斯贝尔斯说：“教育意味着一棵树撼动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一颗心灵唤醒另一颗心灵”，人师如风，在树与树，云与云，心灵与心灵之间飘扬。
　　如果没有了风，一切都不会发生。如果没有了人师，教育也无从说起。无论技术如何进步，我们都无法通过科技学会做人，因为谁都无法改变教育的风向：“育人”，而风的力量，在人师的言行里。
　　风的力量在王梓坤先生那里，岁月沉淀了所有的荣誉，他已从喧嚣的宣传和热烈的赞颂中退出，在每一个宁静的岁月淡然无比，不过仍然充满着对年轻人的殷切期待。傍晚时分的落日有令人陶醉的美，王老师用破旧的自行车驮着一捆书在校园里走着，一阵和煦的微风吹走了失落。
　　风的力量在顾明远先生那里。读他的《口述历史》一书可以体会到荣华富贵只不过是过眼云烟，看着他从年轻到年老的照片，他的教育之路无怨无悔，感受学生以及基层教师对他的感激和爱戴之情，一阵凉爽吹走了夏日的浮躁和闷热。
　　风的力量在童庆炳先生那里。那片多山的长满地瓜的土地走出了淳朴的人师，莫言获得诺奖之后，童先生身上具有的人师的魅力和尊严如山风。无论学生成功还是失败，始终如一地关心、爱护学生，吹开了无数人心中的含苞待放的花。
　　苏霍姆林斯基曾在写给儿子的信中写道：“应当让每个人燃起他内心的火花，只有这样才能培养出真正的人。”由此可见，人师就是能够燃起学生内心火花的风，真正的人从人师那里汲取力量。